原標(biāo)題：15個(gè)工作室入選！首屆云南省大中小學(xué)心理健康教育名師工作室名單公布
近日
云南省委教育工委、省教育廳
公布了首屆云南省大中小學(xué)心理健康教育
名師工作室建設(shè)項(xiàng)目名單
經(jīng)單位推薦、線(xiàn)上評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)答辯
共推薦產(chǎn)生
首屆云南省大中小學(xué)心理健康教育名師工作室15個(gè)
名單如下
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云南大學(xué) 滕燕
個(gè)人簡(jiǎn)介
云南大學(xué)心理健康咨詢(xún)服務(wù)中心主任，副教授，人社部二級(jí)心理咨詢(xún)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)注冊(cè)心理師，注冊(cè)督導(dǎo)師。
工作室建設(shè)目標(biāo)
以“協(xié)同發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新、引領(lǐng)輻射”三個(gè)顯示度為建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)成一個(gè)集心理咨詢(xún)、教育服務(wù)、科學(xué)研究、能力提升為一體的專(zhuān)業(yè)工作室，形成學(xué)校心理健康骨干教師的培養(yǎng)模式。
云南師范大學(xué) 尚云
個(gè)人簡(jiǎn)介
教授，云南師范大學(xué)心理健康教育咨詢(xún)中心主任，碩士研究生導(dǎo)師，國(guó)家一級(jí)婚姻家庭咨詢(xún)師，云南省學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)主任委員
工作室建設(shè)目標(biāo)
將整合資源、發(fā)揮作用、建立平臺(tái)，培養(yǎng)一批具備心理健康教育專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍，探索形成符合云南省學(xué)生特點(diǎn)的心理育人策略和方法，形成可操作、可復(fù)制、可推廣的心理健康教育模式和咨詢(xún)服務(wù)資源，提升云南省學(xué)校心理育人的服務(wù)水平。
昆明醫(yī)科大學(xué) 盧瑾
個(gè)人簡(jiǎn)介
醫(yī)學(xué)博士、主任醫(yī)師、碩士、博士生導(dǎo)師，耶魯大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，昆明醫(yī)科大學(xué)精神病學(xué)教研室主任，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)副主任，精神科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地主任，中國(guó)心理注冊(cè)師
工作室建設(shè)目標(biāo)
以“精神醫(yī)學(xué)、心理教育、老師和家長(zhǎng)為基礎(chǔ)”的三位一體工作目標(biāo)為核心，致力于為學(xué)生提供全面的心理健康支持與教育指導(dǎo)。工作室集合了精神醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、心理學(xué)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)校教師和家長(zhǎng)的協(xié)同作用，構(gòu)建了一個(gè)多層次、多角度的學(xué)生關(guān)懷體系，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升教育質(zhì)量。
云南中醫(yī)藥大學(xué) 秦竹
個(gè)人簡(jiǎn)介
二級(jí)教授，研究生導(dǎo)師，全國(guó)高等中醫(yī)藥學(xué)校教學(xué)名師，云南省心理咨詢(xún)協(xié)會(huì)副主任委員；全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)中醫(yī)心理學(xué)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
工作室建設(shè)目標(biāo)
夯實(shí)中西心理理論。拓展中醫(yī)心理學(xué)基礎(chǔ)理論，重塑中醫(yī)“治未病”“心身同調(diào)”理念；探討中醫(yī)情致經(jīng)方在臨床中的應(yīng)用，中為西用辨證論治提升心理咨詢(xún)效能。
提升心理咨詢(xún)技能。咨詢(xún)案例督導(dǎo)研討，提升心理咨詢(xún)實(shí)操技能；心身醫(yī)學(xué)臨床應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)分享，介紹中西醫(yī)結(jié)合心理治療模式以及心身疾病的中醫(yī)治療方法。
培養(yǎng)教學(xué)科研思維。通過(guò)教學(xué)名師示范課、集體備課磨課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升授課技能；定期小組研討，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展一對(duì)一申報(bào)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)與申報(bào)技巧，指導(dǎo)學(xué)員掌握策劃申請(qǐng)心理健康領(lǐng)域科研項(xiàng)目。
云南省警官學(xué)院 張鴻
個(gè)人簡(jiǎn)介
教授，云南警官學(xué)院心理健身教研中心心理與健康教研室主任，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，拓展培訓(xùn)師；中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)注冊(cè)心理師；中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)首批注冊(cè)心理師。
工作室建設(shè)目標(biāo)
優(yōu)特長(zhǎng)助成長(zhǎng)。以“名師工作室”作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，為規(guī)劃青年教師成長(zhǎng)路徑，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)，培養(yǎng)能夠勝任教學(xué)、咨詢(xún)以及危機(jī)干預(yù)工作的心理健康教育“實(shí)戰(zhàn)”型骨干教師，并盡可能為有意向加入臨床心理注冊(cè)系統(tǒng)的教師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和推薦。
樹(shù)優(yōu)秀提能力。以“名師工作室”為研究平臺(tái)，培養(yǎng)一批具有個(gè)人研究專(zhuān)長(zhǎng)的骨干教師，致力于構(gòu)建心理健康教育人才培育基地，為云南心理健康教育的發(fā)展提供核心人才支持。
擴(kuò)影響惠大眾。發(fā)揮“名師工作室”引領(lǐng)作用，有效整合全省大中小學(xué)心理健康教育資源，推廣優(yōu)秀的心理健康教育成果，惠及更多的學(xué)校和學(xué)生，為社會(huì)提供心理健康服務(wù)，提高公眾的心理健康意識(shí)和水平。
云南開(kāi)放大學(xué) 晏源
個(gè)人簡(jiǎn)介
副教授，云南開(kāi)放大學(xué)馬克思主義學(xué)院副書(shū)記、副院長(zhǎng)，教育部課程思政教學(xué)名師
工作室建設(shè)目標(biāo)
構(gòu)建“育心養(yǎng)德”的協(xié)同育人理念，貫通職業(yè)教育與終身教育，推動(dòng)心理健康教育與思政教育協(xié)同育人。
帶好一支團(tuán)隊(duì)；搭建交流平臺(tái)；以“四大課堂”聯(lián)動(dòng)育人為路徑，構(gòu)建職業(yè)教育與終身教育“育心養(yǎng)德”協(xié)同育人心理健康教育模式；形成優(yōu)質(zhì)成果。
大理大學(xué) 黃吉彪
個(gè)人簡(jiǎn)介
副教授，從事心理健康實(shí)踐與研究工作12年，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，大理大學(xué)心理中心副主任（主持工作）
工作室建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)依托教育廳、學(xué)校和工作室，建立起滇西地區(qū)學(xué)生心理服務(wù)工作“8543”新格局。
在未來(lái)五年中扎實(shí)推進(jìn)“1年有雛形，3年建體系，5年成格局”的階梯式發(fā)展目標(biāo)。
昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校 朱麗芬
個(gè)人簡(jiǎn)介
教授，從事大學(xué)生心理健康教育工作23年，昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生處（學(xué)生工作部 武裝部）心理健康教育科科長(zhǎng)，美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，二級(jí)心理咨詢(xún)師。
工作室建設(shè)目標(biāo)
匯聚專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)與省內(nèi)外專(zhuān)家，致力于安寧片區(qū)高職院校心理健康教育，將工作室建設(shè)成體制健全、機(jī)制有效 、功能完善、團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)、特色鮮明、成效顯著的心理健康教育機(jī)構(gòu)，在全省心理健康教育工作中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力，提升工作室的美譽(yù)度，引領(lǐng)師生心靈成長(zhǎng)，共創(chuàng)健康校園氛圍。
云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳明星
個(gè)人簡(jiǎn)介
心理健康教育教授，心理工作21年，咨詢(xún)個(gè)案6000+，團(tuán)體輔導(dǎo)1000+，云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)
工作室建設(shè)目標(biāo)
將圍繞“立德樹(shù)人”這一核心任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮心理健康教育名師工作室的作用。通過(guò)“心理健康教育隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)”、“心理健康特色品牌活動(dòng)開(kāi)發(fā)”和“優(yōu)質(zhì)心理健康教學(xué)資源建設(shè)”三個(gè)項(xiàng)目，推動(dòng)家校協(xié)同、學(xué)校協(xié)同、部門(mén)協(xié)同、家庭協(xié)同、學(xué)生協(xié)同，構(gòu)建心理育人共同體，形成幸福成長(zhǎng)的協(xié)作圈，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與幸福感提升提供有力支持。
德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校 寸曉紅
個(gè)人簡(jiǎn)介
三級(jí)教授，從教30多年，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，國(guó)家社會(huì)工作師
工作室建設(shè)目標(biāo)
完善教師梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)：以名師為引領(lǐng)，建立一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型，專(zhuān)家型的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)。
提升服務(wù)質(zhì)量與覆蓋面：提高心理健康教育服務(wù)的受益面，促進(jìn)大中小幼學(xué)生心理健康一體化成長(zhǎng)。
創(chuàng)新工作方法與模式：結(jié)合學(xué)校特色資源，探索適合當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育新方法和新模式。
推動(dòng)理論與實(shí)踐結(jié)合：加強(qiáng)心理健康教育科學(xué)研究，促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融合。
云南省教育科學(xué)研究院 梁文濤
個(gè)人簡(jiǎn)介
副研究員，英國(guó)卡迪夫大學(xué)（Cardiff University）心理系訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，現(xiàn)就職于云南省教育科學(xué)研究院
工作室建設(shè)目標(biāo)
打造一支專(zhuān)業(yè)的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的心理健康教育骨干教師。
開(kāi)展心理健康教育教學(xué)研究，探索有效的心理健康教育教學(xué)方法和策略。
推廣心理健康教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高大中小學(xué)心理健康教育水平。
為大中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
昭通市永善縣第三中學(xué) 浦自春
個(gè)人簡(jiǎn)介
國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師，昭通市關(guān)心下一代宣講員，昭通市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)委員會(huì)委員，永善縣家庭教育講師
工作室建設(shè)目標(biāo)
工作室以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、同伴互助、學(xué)術(shù)提升、成果輻射”為宗旨，通過(guò)1234工作措施（引領(lǐng)1支隊(duì)伍；構(gòu)建2個(gè)體系：心理服務(wù)體系和支持體系；搭建3個(gè)平臺(tái)：心理教師的實(shí)踐平臺(tái)、研究平臺(tái)及公益性質(zhì)的家庭教育平臺(tái)；促進(jìn)4個(gè)能力提升：教學(xué)能力提升、心理輔導(dǎo)技能提升、科研能力提升、危機(jī)干預(yù)能力的提升），用3年時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)專(zhuān)家、帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科（心理健康教育）、引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、結(jié)出一批成果、鏈接一批資源、輻射一個(gè)區(qū)域的“六個(gè)一”目標(biāo)。
大理市中等職業(yè)學(xué)校 林國(guó)慶
個(gè)人簡(jiǎn)介
心理學(xué)高級(jí)講師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師，扎根一線(xiàn)從事心理健康教學(xué)15年，現(xiàn)為大理市中等職業(yè)學(xué)校心理中心負(fù)責(zé)人，大理市中小學(xué)心理健康工作室主任
工作室建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)多種途徑了解全省各地區(qū)中小學(xué)心理健康工作情況，在區(qū)域內(nèi)開(kāi)展深入調(diào)研，每年形成一份高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。
針對(duì)專(zhuān)業(yè)老師配備不足的情況，培養(yǎng)鼓勵(lì)其他學(xué)科教師從事心理健康課教學(xué)。
以工作室成員為心理服務(wù)的骨干核心，由成員聯(lián)合培養(yǎng)2-3人，形成心理服務(wù)小組輻射服務(wù)成員所在區(qū)域。
以大理市心理健康聯(lián)動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐推動(dòng)全省、重點(diǎn)是滇西片區(qū)的心理健康聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，提高活動(dòng)的效果和影響力。
針對(duì)各學(xué)校不知如何運(yùn)用心理測(cè)評(píng)結(jié)果的痛點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為全省中小學(xué)各地區(qū)心理測(cè)評(píng)與危機(jī)干預(yù)提供可參考的實(shí)踐應(yīng)用模式和資源包。
玉溪市民族中學(xué) 陳永川
個(gè)人簡(jiǎn)介
高級(jí)教師，二級(jí)心理咨詢(xún)師，玉溪市民族中學(xué)心理教師，云南省學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)專(zhuān)家委員會(huì)委員，玉溪市心理健康教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、兼職心理教研員。
工作室建設(shè)目標(biāo)
培育名師。以課堂教學(xué)、咨詢(xún)服務(wù)、教育科研、心育活動(dòng)為抓手，將工作室教師培養(yǎng)為區(qū)域名師。
突破瓶頸。解決學(xué)生心理健康方面的一些焦點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，如抑郁高發(fā)、極端事件頻發(fā)等問(wèn)題，提升心育實(shí)效。
打造品牌。創(chuàng)新實(shí)踐，培育一批心理健康教育名校、名做法，形成精品項(xiàng)目或典型案例。
云南師范大學(xué)附屬中學(xué) 趙航
個(gè)人簡(jiǎn)介
中學(xué)高級(jí)教師、二級(jí)心理咨詢(xún)師，云南師范大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生處副主任，云南省學(xué)校心理健康教育專(zhuān)委會(huì)委員，昆明市中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)委員會(huì)副主任委員
工作室建設(shè)目標(biāo)
工作室堅(jiān)持人本理念，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)科特性，以協(xié)作實(shí)踐、教研一體、多樣化學(xué)習(xí)研修為特征，堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一的理念：
一方面，夯實(shí)心育教師“教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)、預(yù)防干預(yù)、特色實(shí)踐”等基礎(chǔ)能力；
一方面，著力培養(yǎng)學(xué)員“結(jié)合地方特色及校情學(xué)情，探索學(xué)科融合下心理健康校本建設(shè)”的能力。
努力打造一支專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育質(zhì)量好、實(shí)踐成果多的心理教師隊(duì)伍。讓名師工作室真正成為青年優(yōu)師名師的培養(yǎng)基地，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)地方心育水平提升。
云南日?qǐng)?bào)-云新聞編輯：費(fèi)丹藝
美編：李苒苒
審核：李春妮
