近日，中共中央政治局常委、中央黨校校長劉云山在中央黨校2017年春季學期第二批入學學員開學典禮上的講話中，就學習貫徹習近平總書記系列重要講話貫穿的馬克思主義立場、觀點、方法等，同學員們進行了深刻的交流。其中，他強調：“學習領會好系列重要講話，既要知其然，更要知其所以然。”
陶淵明在《五柳先生傳》中談到自己的讀書方法：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”或許是出于對陶淵明超然物外人格的欣賞，歷史上對其“不求甚解”的讀書態(tài)度方法傾向于褒揚。然而，在現(xiàn)代漢語中，“不求甚解”意指只求知道個大概，不求徹底了解，常指學習或研究不認真、不深入。
現(xiàn)實中，有些黨員干部學習真的是“不求甚解”。學習態(tài)度不端正、定位有偏差、目標不明確；有的甚至把學習作為一種包裝自己的形象工程，淺嘗輒止，知其然不知其所以然，常常“書到用時方恨少”，遇到問題才手忙腳亂急學現(xiàn)用。如此學習，從業(yè)務方面來說，影響了工作效率、工作質量；從理論層面來說，則關乎理想信念，是涉及到“總開關”的問題了。習近平總書記曾指出：理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。所以，必須加強學習，堅定理想信念。
作為黨員干部，要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，從推動科學發(fā)展、促進社會和諧的高度來認識加強學習領會好習近平總書記系列重要講話的極端重要性。學習時多問幾個“是什么”“為什么”“怎么做”，力求把握精髓、抓住根本，深入理解和掌握習近平總書記系列重要講話中貫穿的馬克思主義立場、觀點和方法。更為關鍵的是，要能運用其中的立場、觀點、方法來正確看待歷史、現(xiàn)實和未來，科學認識當今中國變革和當代世界變化的一系列基本問題，切實提高自身的理論素養(yǎng)，提高用黨的創(chuàng)新理論指導解決實際問題的水平，形成與自身所處的崗位相稱的政治眼力、理論功力和工作能力。
張光菊
