郭元鵬
日前，武漢工程科技學(xué)院出臺《學(xué)分轉(zhuǎn)換原則性意見》，其中明文規(guī)定：對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者，可進行50個學(xué)分轉(zhuǎn)換。
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”是最近一段時期討論很火熱的話題。為了提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，教育部門出臺了鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列政策。但這激勵政策有一個前提，就是確保“創(chuàng)業(yè)上學(xué)兩不誤”。可在筆者看來，當(dāng)“創(chuàng)業(yè)可以替換學(xué)分”時，就意味著學(xué)生雖然達到了學(xué)分要求，實際上卻可能沒有真正完成學(xué)業(yè)。這從學(xué)力認定的角度來說，不能算是真正的畢業(yè)，因為那50個學(xué)分并不是成績得來的，而是創(chuàng)業(yè)換來的，這個時候拿到手的畢業(yè)證就有水分。
這種新規(guī)定，對學(xué)生和家長都是不負責(zé)的，請別以鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)為名，誤讀了教育部門的政策。學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)好知識是最重要的，千萬不能將此“轉(zhuǎn)換”掉。
