到怒江采訪時，看見江邊的巖石上寫著一條醒目的標(biāo)語：“磨刀不誤砍柴工，讀完初中再打工。”不禁心里一酸：一些地區(qū)的孩子，難道只能讀到初中，他們讀書的目的也僅僅是外出打工嗎？
中國社會科學(xué)院有位博士后針對農(nóng)村教育寫了一篇調(diào)查報告，指出很多鄉(xiāng)校淪為“民工預(yù)備培訓(xùn)學(xué)校”，農(nóng)村學(xué)校生源質(zhì)量越來越差，中考升普高日益陷入困局：成績一般屬中等偏上和家庭條件稍好的農(nóng)村孩子多會被父母送入縣鎮(zhèn)好的民辦學(xué)校就讀，剩下來的成績不太好或家境條件較差的農(nóng)村孩子才會按照“就近入學(xué)”的原則進(jìn)入學(xué)校就讀，成績不太好的孩子因?qū)W業(yè)能力不足很難升入普高，而家庭條件較差的孩子即便學(xué)業(yè)能力較強(qiáng)也會因經(jīng)濟(jì)能力不足難以入讀普高。
盡管國家政策總體逐步在弱化對學(xué)校升學(xué)率的評估，但對落后地區(qū)的人來說，入讀普高進(jìn)入重點大學(xué)，是他們改變命運的可靠出路。
筆者以為，貧困地區(qū)、民族地區(qū)的教育目標(biāo)應(yīng)慢慢向城市學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)看齊，不可一味低就。要加大投入，想方設(shè)法幫助貧困家庭的孩子們讀高中、讀大學(xué)。唯有如此，他們才能通過教育逐步改變自己的命運，貧困地區(qū)才能有更多的人才，獲得更好的發(fā)展。
成生
