一年一度的高考中，作文題目是各方高度關(guān)注的內(nèi)容。
有些高考作文讓考生有話可說，但有些高考作文命題能力平平，比如四川卷的“老實(shí)與聰明”、江蘇卷的“智慧”、浙江卷的“文章和人品”、福建卷的“路”、廣東卷的“感知自然”、湖北卷的“噴泉與泉水”等，這樣的作文命題關(guān)注的是老生常談的事情，考生難有發(fā)揮的空間，導(dǎo)致寫作上比拼的不過是語(yǔ)言表達(dá)而已，體現(xiàn)不了思想的差異。但有些作文命題讓人很是“糾結(jié)”，比如新課標(biāo)全國(guó)二卷的“誰(shuí)最有風(fēng)采”，明明三名代表人物各有各的價(jià)值，各有各的閃光點(diǎn)，但一定要讓考生判斷，分出個(gè)一二三來，這不是誤導(dǎo)嗎？
高考作文命題應(yīng)讓大多數(shù)考生都有話說，還能表達(dá)區(qū)別于其他考生的思想。命題者若本身只想考察語(yǔ)言表達(dá)多么華麗，并不想從中穿透孩子們的心靈世界，那這樣的“命題”還是擺脫不了應(yīng)試教育的窠臼，只是為命題而命題，為考試而考試而已。而在筆者看來，高考作文提供兩個(gè)題目供考生選擇未嘗不是好事，北京卷的高考大作文有兩道題可以選擇，在作文命題水平一般的情況下，是彌補(bǔ)的一種方式。
倪恒虎
