每年都可以看到大學(xué)里的“愛心社”、“思源支農(nóng)調(diào)研社”、“科技服務(wù)協(xié)會”、“春雨社”等志愿團(tuán)體的旗幟飄揚(yáng)在山鄉(xiāng)村落。但在志愿服務(wù)過程中也出現(xiàn)了這樣一些聲音：“我們?nèi)狈θr(nóng)知識，也沒有指導(dǎo)老師可以為我們搞一點相關(guān)的教育。”“沒有一個固定的辦公室存放關(guān)于三農(nóng)的書，也從來沒有資金支持，下鄉(xiāng)調(diào)研的費(fèi)用多是自己出錢。有時當(dāng)?shù)乇е焕洳粺岬膽B(tài)度，覺得我們是來旅游的。其實我們都是認(rèn)真教小孩子，主動幫村里的孤寡老人干農(nóng)活。”
從大學(xué)生志愿者的處境來看，急需構(gòu)建一個以學(xué)生自治為紐帶，高校支撐為基礎(chǔ)，政府政策為輔助的三位一體管理體系。學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)三農(nóng)知識，積累社團(tuán)管理經(jīng)驗；高校應(yīng)發(fā)動在校相關(guān)專業(yè)老師為志愿者開展一些關(guān)于三農(nóng)、環(huán)保等方面的課程，同時為大學(xué)生公益性社團(tuán)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)提供基本的物質(zhì)條件；另外，政府相關(guān)部門則應(yīng)建設(shè)好大學(xué)生志愿者下鄉(xiāng)服務(wù)的綠色通道，激勵更多的學(xué)生參與公益事業(yè)。
劉杰
